基于问题链的数学微专题设计
作者:吕增锋
在数学微专题中融入问题链教学的理念, 通过对“认知冲突链” “思维导向链” “内化
提升链” “拓展深入链” 的有序设计, 进而推动传统课堂的转型, 促使学生的学习从“想学” 到“学
会” “会学” “乐学” 的跨越。
CN 45-1400/G4
ISSN 2096-1421
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