小学散文类课文词语教学 不可忽视的细节: “所指” 与“能指”
作者:许丽双
在小学阶段占很大分量教学内容的散文, 其语言比其他文体更丰富、更多彩、更精美,且作者往往能对词语进行特殊与巧妙的使用。在散文的阅读教学中, 教师应通过还原、比较、迁移、拓展等方式, 引导学生明晰散文中关键词语的“所指” 与“能指”, 并转化成自身的语言能力。