立足“生长数学”，落实概念教学
作者：袁良同
“生长数学”主张教师创设具有生长力的数学课堂，从数学思想角度设计教学，从而使数学教学聚焦核心素养。教师在“变量与常量”的概念教学中．通过创设情境、归纳类比、挖掘内涵、学科联系、课堂练习、课堂总结、课堂巩固，让学生在情境中搭逮概念生长路径，提高学生的学习能力、动手能力和知识水平。