HPM视角下的分式概念教学
作者：林庄燕,汪晓勤
HPM视角下的数学概念教学关注学生的认知基础和学习动机，将概念的历史序、逻辑序与学生的心理序统一起来，让学生经历概念的发生和发展过程，充分揭示知识之谐，营造探究之乐；通过人文元素的植入，彰显文化之魅，达成德育之效。文章以分式概念的教学为例，运用HPM课例的分析框架，比较和分析两位教师的教学内容，以期为未来的HPM课例研究提供参考。