探寻小学生数学思维深度发展的源点
作者：张晞
数学是思维的体操， 思维是一种内隐的心理活动。一节有效的数学课， 需要教师不断探寻学生思维发展的源点， 不断引导学生思维向深度层层进发， 实现知识结构和认知结构的完美统一。培养小学生数学核心素养， 关键是促进其思维的发展。本文从思维发展的起点、思维发展的触点、思维发展的高点三个方面， 谈一谈探寻小学生数学思维深度发展源点的一些做法。