中小学课堂教学评价量表研究及其改进建议
作者：杨金月,黄伟
设计课堂教学评价量表是为了分析教师和学生在课堂中的具体表现与结果， 达到诊断和提升教学质量的目的。现行的课堂教学评价量表有以下不平衡的倾向： 过于关注教科书上知识的教学， 轻视课堂教学内容的生成； 重视设计目标的达成， 忽视学生的实际发展； 重视评价结果的甄别作用， 忽视其诊断与反馈作用。综合考察中小学课堂教学评价量表的问题， 在课堂教学评价量表设计建构上， 应体现个性化和生本化内容的生成， 关注教与学的互动性与统一性， 注重评价结果的诊断与反馈作用。