数学解题教学设计的实践探索
作者：张昆,罗增儒
数学解题教学设计的技术结构有四个方面：一是教师针对某个数学问题应获得尽可能多的解题思路；二是教师选择具体解题思路在课堂上进行教学活动；三是确定解题过程的关键环节；四是教师依据学生探究数学知识的心理环节，以及其过渡性中介与数学问题所蕴含的教学价值和教学目标，将解题形态转化为教学形态。根据这四个环节的有效配置，教师可以优化课堂解题教学的流程。