数学问题解决教学设计的新视角
作者：袁根福,张昆
数学解题活动的一般过程为， 解题者在已经拥有的观念指导下， 面对问题时，选择知识框架封装问题所提供的信息， 若封装成功， 则解决了问题； 若封装不成功， 则进行调整。数学问题解决的教学设计要注意教师给予与学生创生的平衡。
CN 45-1400/G4
ISSN 2096-1421
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