数学问题解决教学设计的新视角
作者:袁根福,张昆
数学解题活动的一般过程为, 解题者在已经拥有的观念指导下, 面对问题时,选择知识框架封装问题所提供的信息, 若封装成功, 则解决了问题; 若封装不成功, 则进行调整。数学问题解决的教学设计要注意教师给予与学生创生的平衡。