数学核心素养视域下数学问题情境创设探析
作者:邓清,张欣,王艳
学生数学核心素养的形成, 需要经历一定的问题情境。一个好的问题情境,是在教学过程中逐渐培养学生数学核心素养的前提。研究者以高中数学课程中“等差数列前 n 项和” 的教学为例, 从数学核心素养的视角, 分析不同问题情境对学生发展的作用和局限,并针对这些作用和局限对问题情境进行再设计, 以更好地发展学生数学核心素养。