唤醒·体验·辨析·内化
作者：袁泽仲
在“空间与几何” 知识领域中， 长度、面积、体积是一组最为基本的度量概念， 其对应的长度单位、面积单位、体积单位是最为常用的度量单位。教师以有效衔接教学
为研究主线， 开展文本研读， 寻找知识衔接点， 并以人教版小学数学三年级下册“认识面积单位” 为例， 从唤醒、体验、辨析、内化等四个维度开展课堂衔接教学实践研究， 促进教师对新课标与新教材的研读与梳理， 厘清小学数学知识体系， 准确把握小学数学知识的衔接点，促进小学数学课堂有效衔接教学实施， 从而突破教师长时间局限于同一学段小循环教学形成的教学脱节的瓶颈。