语文文本解读的“多元” 与“边界”
作者：王奥轩
语文学习离不开文本解读。新课改下的语文文本解读呈现“多元化” 的趋势，主要表现在主体、方式和结果的多元化。然而， 对文本解读创造性的大力提倡不可避免地出现过度诠释文本的现象。为此， 在尊重学生个性化解读的同时， 语文文本解读必须紧密契合学科、文本和学生的规定性， 厘清其本原， 做到“多元而有界”。这需要教师不断提高自身文本解读的能力， 准确把握课文解读的特殊性并调和不同解读主体之间的矛盾。