透过知识现象，深入思想本质
作者：张昆
要实现数学课程资源的教育价值， 必须透过知识现象深入思想本质。“从算术过渡到代数学” 的教学内容蕴含着提升学习者思维层次、实现解决数学应用题的通性通法与数学抽象思维等重要的教育价值， 能够启发教师在自己的课堂教学中选择有效的教学手段实现这些教育价值。