“学历案” 教学探索： 基本框架与实施原则
作者：刘飞,赵光国
部分传统的语文教学方案过于注重学生“学什么、怎么学”， 往往忽视“为什么学” 及“学得怎么样”。“学历案” 从学生“学什么、怎么学、学到什么程度及是否学会” 等方面基于课程标准联动一致地进行考量， 并且将语文核心素养全程渗透于整个教学设计之中， 能有效规避“实然的教学” 脱离“应然轨道” 的可能， 顺应教育发展潮流， 深化新一轮语文课程与教学改革。