课堂教学本体研究的系统梳理与意义重建
作者：陈尚达
课堂教学作为教师、学生、教材三者交互作用的方式， 直接决定了师生的精神生活质量和幸福生活指数。2016年至2017年， 《中小学课堂教学研究》杂志“课堂教学本体研究” 专栏刊发了黄伟教授团队的系列论文， 内容主要涉及课堂“教—学” 行为及其互动、课堂教学结构、课堂教学研究方法、课堂教学方式方法及其文化差异、课堂教学问题意识和思维导图、课堂教学评价和管理等六个方面。这些论文可用于指导课堂教学实践的理论学习， 推进课堂教学研究思路的开新， 以及引领学术研究的方法启迪。