基于科学史的“DNA分子的结构”论证式教学设计
作者：吴佐建
本设计将科学史课程资源融入课堂， 以“创设情境， 问题导入； 科学论证， 探索新知； 模型构建， 知识应用； 课堂小结， 情感升华” 为主线， 应用论证式教学为主要教学策略， 采用任务驱动、小组讨论、模型制作、直观演示等教学方法， 使学生在课堂中像科学家一样基于证据进行论证并得出合理的结论，这个过程包括对证据的推理、对推论的认可或反驳等。通过论证式教学， 学生对知识的形成脉络更加清晰，对科学的本质的认识更加深刻， 思维能力也得到进一步的提高。