由课堂转型谈教师专业发展
作者：孟佳,陈志刚
高中课程改革如火如荼地开展着， 其核心是要实现单一的“灌输式课堂” 向多元的“对话式课堂” 的转型。这种转型是适应信息化时代发展和新高考评价要求的必然选择。一线教学的实际操作与顶层设计的教育预期之间还存在着一段距离， 缺乏转型的内在动力， 这是问题出现的重要原因。推动课堂转型的中心环节是教师的转变与成长。教师可以从以下角度着手： 明确教学活动的出发点是“为谁而教”， 准确定位师生关系， 重构课堂教学价值观组织“教” 与“学”， 科学认识和实施有效教学。这些问题的探讨与解决既关系着教师的专业发展， 更是攸关课堂转型成功的重要途径。