实施视觉化教学， 发展数学建模素养
作者：廖运章,李美珍
重视数学应用／ 建模问题解决的教育已成为数学教育界的共识。新世纪实施数学课程改革以来， 学生的数学应用／ 建模问题解决素养（数学建模素养） 虽有所提升， 但学生的数学建模素养依然不尽如人意。本文建构视觉化解决数学应用／ 建模问题模型及方法（在遵循数学应用／ 建模问题解决内在机制的前提下， 运用视觉化工具从问题的情节结构分离出其数学关系结构， 从而建立数学模型并解决问题）， 分析数学新课标、数学教材中的教学案例， 提出实施视觉化数学教学是发展学生的数学建模素养的有效路径， 以培养学生形成运用视觉化思考数学的良好习惯。