从两节课说起
作者：杨安修
教师上课语言平淡无奇， 讲课平铺直叙， 虽然认真、敬业， 学生反应却不冷不热。校长采用交流谈话和成绩分析对比法希望引起教师重视， 但效果不佳， 之后利用调查问卷反馈数据， 让教师意识到自身教学存在的问题， 接着又用讲故事的方式， 让教师认识到美好的情感和适合学生的教学组织形式对学生学习的重要作用。校长由此引起教育反思， 认为只有尊重每一个学生的需求和不一样的成长方式， 课程的价值才会突显出来， 还要从引导教师努力锤炼课堂教学语言这一细节入手， 让教育真正回归到“人” 的本原上来， 最终让“人” 成为教育的目的。