在潜移默化中培养学生的数学核心素养
作者：刘向阳
本文对两道数学情境题的教学片段进行评析， 认为教师应依据实际教学内容创设相应的问题情境， 利用学生对问题的解决经验搭建数学模式， 鼓励学生的算法多样化， 引导学生学会简单的数据收集、整理、归类、分析。尤其在小组的合作自学中， 教师要多在学生的课桌前“停一步”， 对需要特别帮助和指导的学生给予“一对一” 的指导， 不是急于指出问题、给出答案， 而是给小组合作学习留有充足的时间进行合作和交流， 让学生真正把知识讲出来， 以培养学生的数学语言交流表达能力、数学判断能力等核心素养。