运用整体把握与分离组合思想探究“烙饼问题”
作者:李婷,卢建川
本文基于人教版数学四年级上册“数学广角” 中的“优化” 课题——— “烙饼问题” 的教学实验与反思, 提出“线段图” 表征模式, 运用整体把握与分离再组合的数学思想, 引导学生进行探究, 突破教学难点, 使学生对课题内容获得直观且本质的认识。