指向核心素养的评价任务设计
作者:董冬,刘飞
“评价任务” 可以看作“学历案” 课堂教学的监测系统, 时时引领并调控着课堂活动的进行。在21 世纪核心素养教育的大环境下, 教学评价必须以学生核心素养的提升与发展为目标, 其设计自然也应以核心素养为逻辑起点。基于明确的问题、特定的情境、预设的行为表现进行任务的设计, 于生物学科而言, 可以提高指向生物核心素养教学的效率与质量。