深挖掘，善使用———利用课堂生成促进学生发展
作者：韩东
在两位数乘两位数的课堂中，学生受电视节目中速算法的影响，列竖式时只有一步，只会算法不懂算理，说不出一个所以然来。教师抓住此题，及时与学生一起分析竖式步骤，探究算理，使学生最终明白了其中的道理，而后结合史丰收的故事，鼓励学生遇到问题要勤于思考，勇于探索，激发学生积极探究的欲望。教师要在尊重学生的基础上，呵护学生的一些独特的想法，让学生不仅在知识上有所收获，而且在思维及情感上有所提升，树立终身学习的观念。