“对话”教学激活思维的生命力——《对话》栏目对语文课堂教学的启示
作者：王佳英
对话是人生存的一种常态。教育作为学生生活的一部分，其本质也是一种对话。这种对话通过教学环境的营造释放师生间的信任元素，通过教师在对话中的首席角色扮演、生生对话及生本对话等方式促进学生多维度、多层次地发展。本文结合具体的教学案例，以及《对话》栏目对对话教学三种关系的启示，探讨教师在语文课堂中如何激发不同对话者思想的撞击、交流和创新，使“教”与“学”不再仅仅拘泥于基本的目标定位，珍惜和利用生成资源，用倾诉和倾听的品质创造性地解读文本、分享思维，培养学生主动建构知识的能力。