品味数学的真、善、美——以“斐波那契数列”教学为例
作者：唐剑岚,戴路
在现实的数学教学中，很多教师只注重数学知识和技能的传授，忽视了与学生分享数学文化的魅力，这是使学生感到数学枯燥乏味的重要原因之一。本文尝试以“斐波那契数列”的教学片段及评析为例，探索如何通过“品味理性，教人求真”“品味联系,导人崇善”“品味魅力,使人向美”的策略，在教学中引导学生品味数学的真、善、美。