挖掘有效深度， 优化知识生成
作者：赵红琴
本节课采用学案导学的方法， 通过生生自主探究、 师生合作探究再到生生分层探究， 在课堂
的实际生成中， 始终依赖学生的学习生长点， 把握教学深度与难度的平衡， 挖掘有效的教学深度； 同时在一
次次的纠错与反思中逐渐深化知识体系， 引导学生感悟数学思想方法， 不断地积累数学活动经验， 真正做到
“能够” 而后 “主动”。