基于支架理论和写作量规的以读促写教学模式案例探究
作者：何浩波
针对目前初中英语读写教学中教师过分强调语法和词汇， 忽视写作过程的问题， 本文以译林牛津版教材为例， 论述了读写板块的教学策略： 在教学能力目标设定时， 明确读的目的是为写作做铺垫， 即以读促写； 课堂教学中， 教师基于学生已有的知识和经验一步步搭建若干写作支架； 基于写作量规， 教师搭建写作评价平台， 让学生在写作时有标准可依。学生在课堂上的表现表明， 学生更加关注写作的过程， 体验写作的成就感。