激发学习动机 促进深度学习
作者：郭雪梅,曾小平
学习动机与学习的关系是双向的， 学习动机驱动学习， 学习又产生学习动机。然而在
教学过程中， 教师更多的是强调学习动机对学习的作用， 并通过各种外在的方式激发学生的学习动机，
却忽略了如何使学习本身成为强化学生学习动机的内部力量。文章认为， 教师可以通过教学使学生感
受数学学习本身是有价值的、有冲突的、有趣味的、有成就的、有疑问的， 从而激发学生的内部学习
动机， 使深度学习和学习动机相得益彰。