HPM 视角下的“基本不等式” 同课异构课例分析
作者:赵丽红,汪晓勤
运用HPM 课例分析框架, 对HPM 视角下“基本不等式” 的两节课进行比较和分析。
两节课都运用了丰富的数学史素材, 这些素材符合科学性、可学性、趣味性和人文性等原则。在史料
的运用上, 其中一节课采用了附加式、复制式、顺应式和重构式, 而另一节课只采用了前三种方式。
在数学史的融入上, 两节课均体现了方法之美、探究之乐、能力之助、文化之魅和德育之效的教育价
值。在融入的自然性上, 其中一节课由于未采用重构式, 因而未能体现知识之谐, 所用史料对部分教
学目标的达成作用不大, 未满足有效性要求。