把握知识结构,发展思维品质
作者:张昆
研究者在教学实践中发现, 某出版社编制的教科书关于“圆的切线判定定理”内容存在提供的知识量不足的问题。通过访谈12 名初中数学教师和对两个班级的课堂教学结果进行对比研究, 研究者发现部分教师对教材内容的把握不足, 不做内容补充的教学活动效果不尽如人意。适当增加教科书与教师指导用书的数学知识量, 将有助于一般的数学教师更好地使用教科书与教师指导用书, 提高课堂教学效果。