ＨＰＭ 视角下的“轨迹” 概念同课异构课例研究
作者：张佳淳,汪晓勤
“轨迹” 是沪教版初中数学八年级上册的内容， 对于该课的教学设计， 已有的研究不多
且存在些许问题。文章采用ＨＰＭ 课例评析框架， 对两位教师执教的“轨迹” 概念课例进行比较分析，
呈现数学史在能力之助、探究之乐、文化之魅和德育之效等方面的教育价值。