挖掘数学文化价值 促进核心素养培养
作者:莫邦哲,邵延会
数学文化的教育价值在于培养学生的数学思维方式, 形成正确的数学观念, 并使之成
为数学的核心素养。研究者以“等差数列的前n 项和” 为例, 挖掘数学文化中的思想方法的典型性、
思维活动的创造性、数学表达的深刻性, 促进学生数学核心素养的培养。