基于“六何” 认知链的教学设计
作者：兰晓枫,周莹
在小学数学中， 很多知识都是通过数学公式来呈现的。因此公式教学是小学数学的重
要组成部分， 然而重灌输、轻探究， 重知识讲解、轻思维培育的现象在实际教学中并不少见。研究者
基于“六何” 认知链， 以“圆锥的体积” 为例， 从“从何” “是何” “与何” “如何” “变何” “有何”
六个维度进行教学设计， 体现教学的连贯性、自然性、层序性， 为公式课的课堂教学提供参考。