二次开发数学教材的创新实践探究
作者：张昆,郑蕾聪
在教学中， 教师如何设计指向数学探究发现或理解式的教学过程。研究者以人教Ａ 版
高中数学“两角差的余弦公式” 教学为例， 通过分析教材中体现具体数学知识的素材， 以及与学生发
生这一具体知识的个性心理特点， 对教材进行二次开发， 提高数学课堂教学的有效性。