实践式教学在小学“认识图形” 教学中的应用
作者:苏伟仲,杨丰羽
图形的认识作为小学阶段数学教学的重要内容, 对学生空间观念的发展起着重要的作
用。文章以北师大版数学一年级下册“认识图形” 为例, 根据实践式教学的特点, 在具体的图形认识
教学过程中, 把学生实践能力的培养与教学设计结合起来, 从设计实践式教学目标—拟订小组, 布置
任务—动手操作, 感知体验—主题分解, 提出问题—实践探究, 感受领悟—评价总结, 思维构建等方
面组织教学, 有效提高学生的综合实践能力。