基于学习进阶的专题教学设计
作者：董友军,袁光秀
学习进阶符合学生认知逻辑， 在教育界得到了广泛认可， 对教学设计具有指导意义。文章以学习进阶思想为指导， 选用人教版高中物理必修２ 第七章第２ 课“功” 为专题进行教学设计，简述该专题选取策略和学习阶段的预设方式， 并展示“功” 专题具体的教学活动。