三角形内角和定理教学设计的新视角
作者：孟莹,张昆
三角形内角和定理在人教版小学和初中的教科书中都有涉及。小学教科书是通过度量直接得出结论， 初中教科书是通过命题证明的方式得出结论。虽然后者已经开始从本质上探究三角形内角和定理， 但大多数初中教师依然从现象上进行教学。文章主要从三角形内角和定理产生辅助线的本质入手， 通过启发式教学， 同时渗透一般与特殊的辩证观念， 引导学生形成化归的思想方法， 探究辅助线的发现过程， 进而培养学生的逻辑思维能力和探究能力， 充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用。