转“识” 成“智”: 儿童数学实验的内容选择及教学策略
作者:武建军
数学实验是儿童喜欢的学习方式。在数学实验课程的实施过程中, 要关注内容选择和
教学策略。从儿童的认知规律和学习动力机制视角来看, 内容选择要体现“做” 与“思” 相结合的原
则, 具有层次性、具身性、情境场域性和活动性; 教学策略要从确立规程、创设教学空间、沉浸体验、
辨别真伪四个方面进行优化。