循环与提升: 初中英语阅读教学中的 词汇处理策略探析
作者:宋楠
阅读是学生积累词汇量的重要途径。对于阅读能力较低的学生来说, 他们在阅读过程
中常陷入词汇表征的困境中。为了帮助学生理解文本, 教师必须在阅读课的第一课时就对词汇进行处
理, 处理时不能影响文本阅读的完整性。研究者以译林版英语九年级上册Unit 3 Reading 为例, 讨论在
循环与提升中改善初中英语阅读教学中的词汇处理, 以提高学生阅读能力。