任务驱动法在Scratch 课堂中的实践应用
作者：赵秋云,张智
随着人工智能不断渗入人们的生活， 编程教育也逐渐普及。Scratch 编程较成人编程在趣味性和应用性上有极大的优势， 在培养学生的创新能力、实践能力方面也有着积极的作用。文章以认知心理学为指导， 结合具体的Scratch编程课堂案例， 探讨任务驱动法在Scratch教学中的运用， 力图摆脱传统填鸭式的教学模式。从分析学生—提出任务—分析任务—参与任务—评价任务五个方面，加强学生对整个学习过程的参与， 并针对任务驱动法在课堂应用中出现的问题给出适当的建议。